Échange pour présenter la proposition culturelle et construire les étapes ensemble :
- définir des objectifs communs et le périmètre de la liberté de création dans la conception de la fresque
- se concerter pour offrir aux enfants un environnement profitable à la création collective et individuelle : favoriser l'expressivité de l'enfant et lui donner une place juste et formatrice
- organiser les séances et identifier les missions à confier aux classes entre les séances avec l'intervenante
- répartir les rôles entre l'enseignant et les intervenants pour que les enfants soient préparés au démarrage du projet, que le travail de recherche, de dessin se prolonge en classe d'une séance à l'autre, que l'art urbain soit introduit et préparé, que la réalisation de la fresque soit un moment conciliant la rigueur technique et la liberté dans l'expression
- caler le calendrier et les étapes dont le repérage des espaces pour la mise en place de la fresque et condition de réalisation.

Un dossier sera remis aux équipe afin de préparer les classes.

Découverte de l'univers de Quai des Chaps, rencontre avec les artistes et être spectateur·ices de spectacles !
Sur ce week-end de rentrée, spectacles, découvertes artistiques et temps conviviaux permettent aux enfants accompagnés de leurs familles de se plonger dans ces univers pluridisciplinaires.
Aidé.e.s par le Quai des Chaps, les enseignant.e.s prépareront les élèves à cet événement hors temps scolaire pour les inviter à s'y rendre en famille.
Les enfants croiseront Mathilde Le Nevet artiste intervenante sur ce projet qui y réalisera notamment... une fresque !

Besoins spécifiques Transmission de l'invitation aux enfants et parents (affiches, programme, etc...) avant l'évènement, en parler en classe.

> Dans ces ateliers les enfants seront invités à exprimer leurs idées, créer des esquisses, développer une réflexion sur le thème et mettre en place des outils pour les réaliser. On souhaite les encourager à partager leurs expériences et à discuter du thème choisi.

> Des temps seront également dédiés en classe par les enseignant·es pour la préparation et la réflexion autour de cette création, sur la découverte de la cartographie, l'imaginaire lié au quartier, afin d'avancer en dehors des tempos uniquement encadrés par l'artiste et pour s'approprier le projet plus quotidiennement..

Besoins spécifiques >Espace permettant le travail plastique, la peinture... ainsi que du matériel si a disposition dans l’école (peintures, pinceaux, toiles, papiers, marqueurs, etc.) et également des protections pour les vêtements et l’espace de travail ainsi que le matériel de préparation.

>Préparation d'un travail pris en charge par l'équipe pédagogique afin d'amorcer la réflexion sur le quartier avec les enfants

Réalisation finale de la fresque par les élèves, une inauguration de celle-ci pourra même être organisée avec les familles, sur ce moment su rune invitation qui pourra avoir lieu un autre temps ! Ces questions seront partagées avec les équipes enseignantes et les agent.es de proximité suite a la réflexion sur l'emplacement de la fresque.

Besoins spécifiques Le mur devra être préparé en amont de la réalisation finale de la fresque, ce peut être un travail fait par les classes en autonomie.

Une visite de ces espaces pourra être imaginée avec les classes.

Artiste Nantaise, et membre de l’association Sweatlodge et du collectif Quai desChaps depuis 2012, je développe une pratique d’art «brut» qui mêle constructions métalliques, dessins et peintures.

N’ayant pas été une élève très scolaire, j’ai appris «sur le tas» grâce aux rencontres et aux ouvertures que celles-ci ont permises. J'ai été formée à la soudure, puis j’ai lié cette pratique technique à mes besoins artistiques : scénographie, arts plastiques, ameublement d’espaces etc...
J’ai ainsi commencé à travailler dans le spectacle vivant, acquérant de nouvelles compétences et me permettant de côtoyer des publics variés (de tous les âges et de tous les horizons).

Je travaille depuis plus de dix ans en tant que comédienne, animatrice, technicienne ou régisseuse au sein de plusieurs compagnies et associations (Sweatlodge, Totoblack, Royal de Luxe...). J’ai participé entre autre au projet jeune public «Bambo Kidz» en temps que régisseuse générale et scénographe ; «SweatLodge organise depuis bientôt 20 ans de grandes fêtes sous chapiteau, voici enfin la version pour les Kidz ! 1h30 de jeux, de danse et de surprises ! Un espace temps dédié à la fête dans lequel les enfants sont acteurs du show qui leur est proposé ! La Bambokidz n’est pas un spectacle qu’on regarde assis, ce n’est pas une garderie où l’on attend que l’heure soit finie, ici chacun est libre d’aller et venir, de jouer et danser et tout le monde repart avec un sourire jusqu’aux oreilles !».

En parallèle, je continue à créer des formats variés : peintures murales, affiches, toiles, création plastiques, sculptures, tatouage, animation vidéo... Mon univers artistique se situe dans un paysage urbain loufoque, parfois grotesque, dans un imaginaire authentique et sensible teinté de réalité, attentif aux mouvances constantes.
Autant inspirée par l’art populaire que par mon environnement, je peins ce que le monde produit de généreux et d’humain mais parfois aussi de brutal. Bien que toujours colorée et vivante, ma peinture s’exprime à travers des techniques variées, allant de la peinture acrylique, de l’aérosol ou aérographe.


Au travers de la démarche de Mathilde et de son parcours, les enfants pourrons découvrir un univers artistique riche qui accompagnera leur réflexion et leur création, tout en nourrissant leur imaginaire.