Cette première rencontre permet de poser le cadre global du projet :
- Présentation de l'association PaQ'la Lune
- Contenu du projet, calendrier des représentations et des ateliers
- Attentes et questions des enseignants

Après une présentation collective des intervenants et du projet, les enfants découvrent l'album "C'est mon arbre" à travers une lecture théâtralisée en duo, et se familiarisent avec la notion de propriété. Par la suite, ils sont invités à exprimer leurs ressentis sur le sujet abordé et l'interprétation des comédiens. Un petit atelier d'expression corporelle pourra être proposé à l'issue de la lecture.

Besoins spécifiques Salle polyvalente/motricité pour accueillir les deux classes. 2 chaises.

Séquences en classe sans l'intervenant.e : détournement d'objet - plusieurs séances
A l'issue de la lecture-discussion, l'enseignant.e est invité à aborder la notion de prêt et de don en classe :
- Utilisant de sachets kraft (éléments de scénographie du spectacle) comme support de dessin et/ou pour les transformer par du pliage.
- Qu'entend-on par prêter, donner, offrir ? Les créations des enfants sont utilisées comme point de départ pour s'exprimer sur les notions de don, de prêt et de cadeau.
Le premier atelier avec les intervenants invite les enfants à se mettre en scène avec les krafts décorés et à expérimenter l'idée du prêt et du don.

Atelier 1 avec intervenant.e : La ritournelle - 30 mn
Toujours en lien avec la thématique, les enfants sont invités à transformer des possessifs en ritournelles. Il s'agit là d'un premier jeu autour de la voix, du rythme, et du détournement des mots. ++

Atelier 2 avec intervenant.e : les émotions - 30 mn
Quelles émotions la notion de propriété suscitent-elles chez les enfants ? Et qu'en est-il du don, du prêt et du cadeau ? Lors de cette séance, les enfants font l'expérience du lien qu'il peut y avoir entre un mot et une émotion.

Atelier 3 avec intervenant.e : Jeux théâtraux - 30 mn
Les enfants expérimentent des jeux théâtraux grâce aux outils transmis lors des précédentes séances à savoir le détournement d'objets et de mots, ainsi que le travail sur les émotions. Ces mises en situation très simples permettent de concrétiser les notions transmises.

Besoins spécifiques Un espace sans mobilier si possible.
Nous apportons les krafts.

A partir des mots de l'album, création, avec les enfants, de ritournelles.
A l'issue de cet atelier, possibilité de lier le travail autour des krafts et de la ritournelle.
Avec ces deux ateliers, les enfants se familiarisent avec l'album C'est mon arbre ainsi qu'avec différents éléments du spectacle. Ainsi, ils pourront assister à la représentation en étant familier de l'univers qui s'en dégage.

Besoins spécifiques Un espace sans mobilier si possible.

"C'est l'histoire d’une rencontre, celle de Tutti et Nada. Tutti est introverti, corseté, structuré. Il possède un livre, symbole de la connaissance du langage et de la lecture. Nada, lui, a acquis d’autres savoirs, ceux de l’amusement, de la danse, du rythme.
Ils se rencontrent autour d’un banc, qui représente l’arbre mentionné dans l’album.
Alors que Tutti lit tranquillement installé sur son banc, Nada surgit, animé par la musique et la danse. Le livre suscite sa curiosité et devient objet de convoitise. Quels subterfuges Tutti va-t-il trouver pour que Nada puisse lui aussi avoir le livre ? A l'issue de la représentation, les enfants pourront échanger avec les artistes."

A l'issue de la représentation, une échange est prévu avec les enfants.

Besoins spécifiques Une salle polyvalente permettant aux comédien.ne.s de se préparer et d'installer l'espace scénique pendant que les enfants sont en classe.