Tel. : 06 99 77 45 40
Email : contact.ablawa@gmail.com
ARTS VIVANTS
211 - La danse de la joie et les sensations
Secteur 2
-
211 - La balade des saisons - explorer
Favoriser l’exploration libre de l’enfant dans un groupe tout en lui permettant de développer son autonomie, la coordination, l’orientation dans l’espace, l’écoute et susciter sa curiosité pour stimuler ses sens.
Par la danse de la joie, chaque geste devient une célébration des sens : le toucher, la vue, l'odorat, le goût, l'ouïe
Par la danse de la joie, chaque geste devient une célébration des sens : le toucher, la vue, l'odorat, le goût, l'ouïe
Modalités
Tarification : Gratuité
Durée globale du projet : Je suis flexible et disponible sur : 2 matinées de 2h30 (ex : 2 à 3 classes avec les TPS pour 45 mn par) 1 journée de 6h 45 mn à 1h30 par classe à raison selon l’âge
Période ou date : novembre 2025 à juin 2026
Nombre de classes : 10
Ressources :
Quartier(s) :
Critères spécifiques : SECTEUR 2
Condition d'accueil :
Participation des ARSEM, AESH et enseigant.es
Tous les enfants
ainsi qu' à mobilité réduite et/ou malentendant
Proposé par :
Association Ablawa
Abla Bella
-
Banassouh Nowoitnick
https://ablawa.fr
Abla (Bella) Banassouh Nowoitnick
Fonction: Chorégraphe – Interprète - Enseignante
Téléphone: 0699774540
Adresse mail: contact.ablawa@gmail.com
Rencontre avec le corps enseignants
Quand
octobre 2025
Où?
Dans les établissements
Durée
1h30 à 2h
Avec
Les enseignants, ATSEM et moi
- Me présenter et partager mes expériences des PEAC précédents
- Présentation du projet : La danse de la joie et les sensations
-Objectifs : la place de l'enfant dans un groupe et le développer son autonomie ainsi que , susciter sa curiosité pour stimuler ses sens.
- Comment amener les notions liées à la joie« La danse de la joie » afin d’impliquer directement les enfants
- Explication des étapes et planification
- Répartition des rôles de chacun /corps enseignants, enfants et moi-même
- Raconter quelques anecdotes des mythes d’Afrique
- Présentation du projet : La danse de la joie et les sensations
-Objectifs : la place de l'enfant dans un groupe et le développer son autonomie ainsi que , susciter sa curiosité pour stimuler ses sens.
- Comment amener les notions liées à la joie« La danse de la joie » afin d’impliquer directement les enfants
- Explication des étapes et planification
- Répartition des rôles de chacun /corps enseignants, enfants et moi-même
- Raconter quelques anecdotes des mythes d’Afrique
Besoins spécifiques
J'ai de brancher une enceinte
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
des petits coussins pour s'allonger au sol
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
des petits coussins pour s'allonger au sol
Atelier 1 - immersion
Quand
Une matinée
Où?
à l'établissement (école)
Durée
1h par classe
Avec
Les enfants, le corps enseignants et moi
4 étapes de 15mn
1er Présentation et explication des séances aux enseignants et aux enfants.
2e Échauffement : la danse intuitive et créative
Réveille de corps : automassage, déplacements: marche, sauts, rotation
exploration et association des mouvements
3e Déplacements dans l’espace : Marche lente, rapide, arrêt, tourner sur soi-même
- Suivre un parcourt pré préparé par petit groupe : travail de toucher la matière et entendre le bruit émit.
4e Étirements et retour au calme du corps.
1er Présentation et explication des séances aux enseignants et aux enfants.
2e Échauffement : la danse intuitive et créative
Réveille de corps : automassage, déplacements: marche, sauts, rotation
exploration et association des mouvements
3e Déplacements dans l’espace : Marche lente, rapide, arrêt, tourner sur soi-même
- Suivre un parcourt pré préparé par petit groupe : travail de toucher la matière et entendre le bruit émit.
4e Étirements et retour au calme du corps.
Besoins spécifiques
Besoins :
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
Atelier 2 -Jeux dansants : Association des mouvements
Quand
une matinée ou un après-midi
Où?
Ecole
Durée
3 séances d1 h par classe
Avec
Les enfants, le corps enseignants et moi
Reprendre le travail de l'atelier d'immersion pour que les enfants repèrent une routine et qu’ils aient la confiance en eux.
- Préparation : réveil du corps
- Parcours et déplacements dans l’espace. (Je nommerai au fur et à mesure les parties du corps à mettre en mouvement
- Jeux dansants : Association des mouvements, temps d’improvisation avec des consignes simples et précis. Puis place à la danse libre (spontanéité des enfants)
Retour au calme : paroles aux enfants et contes et chants africain
- Préparation : réveil du corps
- Parcours et déplacements dans l’espace. (Je nommerai au fur et à mesure les parties du corps à mettre en mouvement
- Jeux dansants : Association des mouvements, temps d’improvisation avec des consignes simples et précis. Puis place à la danse libre (spontanéité des enfants)
Retour au calme : paroles aux enfants et contes et chants africain
Besoins spécifiques
Besoins :
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
Atelier 3 - Jeux dansants autour des créations en classe
Quand
Une matinée
Où?
Ecole
Durée
1h par classe
Avec
Les enfants, le corps enseignants et moi
1 - Retour sur le travail des matières effectuées en classe
2 - Présentation et exploitations des ouvres des enfants
3 - Permettre à chaque enfant de présenter sa création.
4 - Puis faire au mieux que possible une syntaxe avec leurs créations et les mouvements réalisés ensemble.
Ceci va permettre aussi au corps enseignants et aux enfants d'introduire d’éléments nouveaux dans aux ateliers.
5 -Temps de retour au calme avec écoute de certains instruments de musique crées par les enfants
2 - Présentation et exploitations des ouvres des enfants
3 - Permettre à chaque enfant de présenter sa création.
4 - Puis faire au mieux que possible une syntaxe avec leurs créations et les mouvements réalisés ensemble.
Ceci va permettre aussi au corps enseignants et aux enfants d'introduire d’éléments nouveaux dans aux ateliers.
5 -Temps de retour au calme avec écoute de certains instruments de musique crées par les enfants
Besoins spécifiques
Besoins :
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
Atelier 4 - valorisation des créations des enfants
Quand
2 demi-journées /3 classes par jours
Où?
Ecole
Durée
1h30
Avec
Les enfants, le corps enseignants et moi
Atelier 4 - valorisation des créations des enfants
La séance de mise en commun va permettre de mettre en valeur les créations des enfants. Ils vont partager et discuter de leurs expériences collectives autour des sens.
-Installations des espaces immersifs qui regroupent des zones distingues pour manipuler, écouter et regarder.
-Préparer préalablement le parcours
-Affichage des créations : dessins, collages...
Le temps de syntaxe se fera par classe par classe ainsi les enfants peuvent découvrir les travaux des autres classes
Nous finirons par un chant
La séance de mise en commun va permettre de mettre en valeur les créations des enfants. Ils vont partager et discuter de leurs expériences collectives autour des sens.
-Installations des espaces immersifs qui regroupent des zones distingues pour manipuler, écouter et regarder.
-Préparer préalablement le parcours
-Affichage des créations : dessins, collages...
Le temps de syntaxe se fera par classe par classe ainsi les enfants peuvent découvrir les travaux des autres classes
Nous finirons par un chant
Besoins spécifiques
Besoins :
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
Bancs, chaises
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
Bancs, chaises
Atelier 5 - Spectacle - La restitution commune
Quand
Un après-midi
Où?
Ecole
Durée
1h30
Avec
Les enfants, le corps enseignants les familles et moi
C’est un moment de valorisation des travaux artistiques
1er et 2e Temps Les enfants invitent leurs parents à circuler dans l’univers des créations : dessins, collage des photos, œuvres sensoriels, instruments de musiques,...
3e Temps présentation des Petites performances chorégraphiées par classe : danse, Chant, et création musicale sonore des claves et instruments crées en classe.
Ensuite quelques mots des enseignantes pour expliquer le contexte du parcours de ces travaux et les remerciements.
4è temps – un moment d’échange convivial autour d’un goûter.
1er et 2e Temps Les enfants invitent leurs parents à circuler dans l’univers des créations : dessins, collage des photos, œuvres sensoriels, instruments de musiques,...
3e Temps présentation des Petites performances chorégraphiées par classe : danse, Chant, et création musicale sonore des claves et instruments crées en classe.
Ensuite quelques mots des enseignantes pour expliquer le contexte du parcours de ces travaux et les remerciements.
4è temps – un moment d’échange convivial autour d’un goûter.
Besoins spécifiques
Besoins :
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
Bancs, chaises
des tapis, des bouts de tissus, des
bous de cotons, et des claves.
Bancs, chaises