Réunion de préparation du parcours :
- interconnaissance de l'équipe projet
- présentation de la proposition culturelle pour définir les objectifs communs, la place de l'enfant,
- caler le calendrier et les étapes : échanges sur les modalités de mise en place des différentes séances et répartition du rôle de chacun.e,
- définir les règles/cadre des interventions
- lister le matériel nécessaire
- visite des espaces

Besoins spécifiques Se réunir dans une salle avec vidéo-projecteur et visiter les espaces de l'école.

Les enfants seront accueillis dans un espace dédié où aura été déployée l’installation Paysages pas sages.
La séance commencera par la lecture d’un album jeunesse inspirant au vu de la thématique comme de l’univers graphique de l’installation. Elle ouvrira vers un échange autour des couleurs et des formes de la saison choisie par l’enseignant.
Les enfants pourront ensuite appréhender l'installation avec une médiation bienveillante des adultes en présence.
Après ce temps, ils seront invités à explorer une première technique artistique.

Fonction du nombre d’élèves, de la dynamique de la classe, de l’âge des enfants, la séance pourra se déployer sur une heure en commun ou en deux demi groupes de 30 min.

Besoins spécifiques Une grande salle : 1h en collectif ou demi-groupe de 30 min.

Chaque classe enrichira l'installation Paysages pas sages en créant une nouvelle partie de l'installation autour de la saison choisie par son enseignant.
Les enfants pourront explorer différentes techniques autour de la mosaïque de papier, du collage ou de la composition en tissus notamment.
Les pistes d'ateliers et de techniques seront partagées en réunion préparatoire.

Besoins spécifiques Matériaux : papiers et chutes de papier, peinture, tissus
Matériel : colle, tampons (en récup, DIY...), encreurs, pinceaux, pipettes, ciseaux, scratch, colle à textile...

La proposition pour la mise en commun est de déployer l’installation Paysages pas sages augmentée des productions des différentes classes impliquées et que chacune puisse présenter son travail aux autres classes.
Une fois cela fait, les enfants pourront revivre une expérience nouvelle au sein de l’installation.

Envisager une installation évolutive au fil des contributions des différentes classes, des faces-à-faces de groupes au sein d'une même classe ou entre classes.

Besoins spécifiques Une grande salle dévolue à l'expansion de l'installation.

Mise en espace et en scène de l'installation Paysages pas sages - la balade des saisons au sein de l'école.
Médiation assurée par les élèves et enseignants.

Besoins spécifiques De l'espace et de quoi accrocher les productions (des murs notamment).

Pendant 15 ans, j’ai exercé “mille” métiers sous la casquette de “chargée de projets”: animatrice d’ateliers créatifs, coordinatrice d’évènements grand public, chargée de publication, exploratrice de sujets émergents, responsable de l’ouverture d’un nouveau tiers-lieu, consultante, chargée de développement… entre autres !

Aujourd’hui, j’ouvre une nouvelle page professionnelle vers un projet aligné avec mes envies de croiser pratiques artistiques et culturelles et développement de l’enfant, citoyen d’un monde en mouvement où la créativité, le pas de côté, seront clés.

Ce projet est une rencontre entre :
> mon univers créatif,
> mes compétences passées et celles que je construis sur l’éveil artistique et culturelle aux côtés d’Enfance et Musique et du Musée de Poche,
> mes valeurs relatives à l’accès à la culture pour toutes et tous, partout, dès le plus jeune âge, le soin aux autres et aux liens, la capacité à développer une pensée critique, un rapport au monde éclairé, une posture d’éveil permanente.