La réunion permettra :
- Une présentation du projet avec la définition du rôle de chacun. Remise du dossier pédagogique.
- Caler les dates des interventions et leur durée en fonction du profil et des besoins des enfants

L'artiste travaille de manière horizontale. Le Tambour de Nari est une exploration artistique collective dans laquelle les enfants, l'équipe enseignante et l'artiste sont créateurs du projet. Les rencontres en amont permettent de construire le projet, et une écoute active pour l'adapter aux enfants.
Les ateliers proposés ont été conçus pour être sensoriels et ludiques. Ils n'encouragent pas l'attente de performance mais favorisent la confiance, l'écoute, et l'expérimentation. Ils ont pour objectifs de :
- Développer la sensibilité artistique et sensorielle des enfants.
- Favoriser l'expression corporelle et la créativité.
- Explorer les sensations, les rythmes, et les matières.
- Encourager l'écoute et la coopération.
- Valoriser l'expression singulière de chaque enfant dans un cadre bienveillant et non-performatif.
- Faire l'expérience du spectacle vivant et de la création artistique.

Besoins spécifiques Lieu calme qui permet une qualité d'échange.

Cette première séance, construite comme une aventure rêvée, est présentée à travers une performance sonore et visuelle à l'issue de laquelle les enfants deviennent des explorateurs artistiques de la planète tambour. Jeux autour du mouvement, de la notion son/silence, rythme lié à la mobilité (petits sauts).

Il s'agit d'expériences corporelles ludiques : bouillottes à graine, poches froides, jeux de lumière et ombre, matériaux divers à toucher et exploration de sons à travers des instruments de percussion : bâton de pluie, guiro, tambour de la mer, tubes sonores, etc.

La collaboration et la poésie du monde stimulent mon travail artistique. Le Tambour de Nari se compose de différentes étapes qui permettent de progresser dans l'exploration sensorielle et qui peuvent faire l'objet d'une ou plusieurs séances. L'équipe enseignante peut donc poursuivre en autonomie les interventions en présence de l'artiste.

Besoins spécifiques Espace dégagé, neutre et calme avec un plafond bas et des prises de courant accessibles.
Matériaux divers disponibles dans l'école.

Exploration sensorielle corporelle de matériaux et de sonorités.
Chemin des sens pour sentir les textures et les sons/ absence de sons.

Sentir et jouer le rythme du coeur puis les rythmes du coeur de la planète tambour qui initie au rapide, lent, fort, piano.
Répétition de ses figures rythmiques dans des jeux d'expression corporelle. Les enfants expérimentent l'écoute active, le rythme commun, l'improvisation et manipulent des objets sonores (papier de soie, instruments de percussions, oeufs, grelots, guiro, bâton de pluie, tambour, appeau, tube à orage, matériaux surprenants par leur sonorité, etc.)

Besoins spécifiques Prises de courant accessibles.

Les enfants font l'expérience de la création collective.

Les enfants/explorateurs sont prêts à participer à la composition du Grand tambour découvert lors de la première séance.
La construction d'une trame dramatique et poétique permet l'improvisation des enfants qui s'appuie sur toutes les étapes du projet (séance avec l'artiste et en autonomie).

Besoins spécifiques Espace de jeu dégagé et calme avec plafond assez bas. Prises de courant accessibles.

Afin de permettre aux enseignant.e.s de prolonger l'expérience artistique en autonomie, des ressources pédagogiques et créatives sont à disposition dans un petit dossier intitulé "Les Ateliers de Nari" et constitué en unités :
-Descriptif et objectifs des différentes étapes.
-Fiches d'activités d'expression corporelles et rythmiques classées en fonction des objectifs et des étapes pour faciliter la construction des séances en autonomies.
-Fiches de fabrication d'instruments sonores simples et matériaux sensoriels à réaliser pour explorer les sons, les rythmes, les matières et prolonger ou préparer l'expérience.
-Support visuels.
-Sélection musicale et sonore.

Besoins spécifiques Petit matériel de loisirs créatifs et matériaux divers disponibles dans l'établissement (tissus, papier, mousse, etc.) ou de récupération (bouteilles de yaourts à boire, grands pots de pâte à modeler, etc.)

Le Chat Masqué est né en 2012 du rêve de Nata Gatto de partager la parole poétique, le métissage culturel et l’imaginaire à travers le spectacle vivant.

J'ai commencé mon parcours comme artiste de spectacle pour la jeunesse en 1995 en développant de manière parallèle les œuvres pour l’enfance et les interventions artistiques (ateliers et médiation). A Paris dans un premier temps où j’ai intégré les dispositifs comme les ALEM, Coup de Pouce et TAPS. A mon arrivée à Nantes en 2017, j’ai continué à proposer des spectacles interactifs et des interventions en milieu scolaire et communautaire pour l’enfance et la petite enfance, en collaboration avec les acteurs du territoire. Je collabore régulièrement avec les centres ACCOORD et plus particulièrement avec le centre de Bellevue avec lequel je suis conventionnée (Projet El Viaje de Runa et Corazón avec centre de loisirs de la Méta, Contes et Comptines au centre socio-culturel, ateliers parents enfants d’éveil artistique, etc.). J’ai également participé aux Petites Souris de la Fabrique des Dervallières pendant les périodes de création, au TAP proposés par Paq’la Lune, à l’accompagnement de projet artistique en milieu scolaire avec les Gens de la Lune, aux ateliers de la compagnie Coma Teatro et ceux de l’amicale des Ripossiens. Le projet Corazón créé en collaboration avec la Lionne à Plumes, a reçu un très bon accueil depuis sa création à Nantes en 2021. Il a notamment été sectionné pour les EAC en maternelle et a reçu l’ aide à la mobilité internationale pour une tournée au Chili dans les écoles maternelles et lieux destinés à l’enfance (Santiago, Paine, Valparaiso, La Serena). J’adapte mes propositions à différents publics, et je me forme régulièrement afin d’accompagner au mieux le développement et l’éveil des enfants. En 2023, j’ai participé par exemple au séminaire sur le théâtre appliqué à l’éducation dirigé par la spécialiste Verónica García Huidobro au Chili.

L'année dernière le projet construit sur mesure intitulé le Tambour de Nari a été proposé dans plusieurs écoles de Nantes dans le cadre de la Ballade des Saisons et la version proposée cette année a été améliorée grâce aux retours des enseignant.e.s.