Tel. : 06 12 86 56 52
Email : hugoduras.artiste@gmail.com
MUSIQUE Explorer
LA FRESQUE DES N’IMPORTE QUOI (mais pas n'importe comment)
Nord Est - Carquefou
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123 - Musique Explorer (cycle 3)
Sensibilisation à l'art permettant aux élèves d’aller vers une création libre, évolutive et collective.
L’action est ponctuée de temps créatifs, d’observation et de réflexion. L’idée étant d’essayer de faire abstraction du résultat et du jugement, de la création et/ou d’autrui.
Un jeu riche en émotions autour de la trace, des formes et des couleurs où le maître mot est : "lâcher prise"
L’action est ponctuée de temps créatifs, d’observation et de réflexion. L’idée étant d’essayer de faire abstraction du résultat et du jugement, de la création et/ou d’autrui.
Un jeu riche en émotions autour de la trace, des formes et des couleurs où le maître mot est : "lâcher prise"
Modalités
Niveaux : TPS PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 CLIS
Tarification : Forfait 300 euros la demie-journée | 600 euros la journée
Durée globale du projet : 1 demie journée ou une journée par classe selon les demandes et les besoins
Période ou date : Période scolaire
Nombre de classes : 1
Ressources :
Site WEB de Hugo DURAS
Hugo DURAS sur INSTAGRAM
Critères spécifiques : Intervention au sein de l'école
Proposé par :
Rencontre avec l'équipe éducative
Quand
Pause déjeuner ou après la classe
Où?
À l'école
Durée
1h
Avec
Hugo Duras
Présentation du projet et de ma méthodologie de travail
Journée type (sensibilisation, action, évaluation)
Rôle de l'adulte et de l'élève
Projection sur un projet fédérateur avec toutes les classes
Journée type (sensibilisation, action, évaluation)
Rôle de l'adulte et de l'élève
Projection sur un projet fédérateur avec toutes les classes
Besoins spécifiques
Aucun
La fresque des n'importe quoi (mais pas n'importe comment)
Quand
Temps scolaire
Où?
Dans l'école
Durée
Demie journée ou journée
Avec
Hugo Duras, coloriste imaginaire
Sortir de la représentation : Valoriser le gribouillage, la trace, la ligne continue, les entrelacs, l'art abstrait.
S'apercevoir qu'il n'y a pas forcément besoin de savoir dessiner pour créer.
Durant l'action, l'enfant écoute, observe, puis passe du statut de spectateur à celui d'acteur.
Processus de création évolutive, de déconstruction (volume) et de recyclage instantané.
Projet inclusif, adapté à partir de 2ans 1/2
S'apercevoir qu'il n'y a pas forcément besoin de savoir dessiner pour créer.
Durant l'action, l'enfant écoute, observe, puis passe du statut de spectateur à celui d'acteur.
Processus de création évolutive, de déconstruction (volume) et de recyclage instantané.
Projet inclusif, adapté à partir de 2ans 1/2
Besoins spécifiques
Prévoir une salle pour accueillir une bâche de 8m sur 1,5m