Tel. : 0672278754
Email : aertsmarie@gmail.com
Z ARTS PLASTIQUES
Les visages du pouvoir
Z Secteur 2
-
Z2 Ateliers - explorer
Ce projet vise à découvrir les codes du portrait et à explorer la manière dont l’image peut transmettre un message d’autorité. À travers l’observation d’œuvres et la création de portraits imaginaires, les élèves s’approprient les symboles du pouvoir et développent leur expressivité en se mettant en scène comme figure puissante, réelle ou fictive.
Modalités
Tarification : Gratuit
Durée globale du projet : 3 séances d'1h30 par classe soit 4h30
Période ou date : octobre 2025 à mai 2026
Nombre de classes : 3
Ressources :
Quartier(s) :
Critères spécifiques :
SECTEUR 2
Plusieurs classes dans une même école ou plusieurs classes des écoles différentes mais du même secteur.
Proposé par :
Bonus
Marie
-
AERTS
https://www.collectifbonus.fr/mediation/
Structure: Bonus
Laurent Moriceau
Fonction: Coordinateur du collectif Bonus
Téléphone: 0680611081
Adresse mail: laurent@collectifbonus.fr
Réunion avec les enseignants
Quand
A définir
Où?
A l'école
Durée
1h
Avec
l'artiste
Cette réunion d’information permettra de mieux comprendre le projet dans son ensemble, en donnera les clefs de compréhension ainsi que des pistes pédagogiques concrètes.
Le portrait
Où?
à l'école
Durée
1h
Avec
l'artiste
Découvrir les portraits et en comprendre les éléments (attitudes, attributs de pouvoir).
• Observation collective d’images (rois, reines, présidents, héros…) 10 min
• Discussion sur les signes visibles du pouvoir (posture, regard, objets, décor…). : Comment détermine-t-on le statut de la personne ? Quelle est l’expression de son visage/son attitude ? 10 min
• Prise de 2 photographies de chaque enfant (une vue de face sans expression/neutre, et une expressive).
En parallèle : imagination/dessin d’un personnage de pouvoir réel ou imaginaire. 40 min
• Observation collective d’images (rois, reines, présidents, héros…) 10 min
• Discussion sur les signes visibles du pouvoir (posture, regard, objets, décor…). : Comment détermine-t-on le statut de la personne ? Quelle est l’expression de son visage/son attitude ? 10 min
• Prise de 2 photographies de chaque enfant (une vue de face sans expression/neutre, et une expressive).
En parallèle : imagination/dessin d’un personnage de pouvoir réel ou imaginaire. 40 min
Besoins spécifiques
30 min de préparation, rangement, échange avec l’enseignant.e
Une salle munie de prises électriques et assez grande pour accueillir deux pôles de création (deux grands groupes de tables, ou un groupe de tables et un espace au sol).
Une salle munie de prises électriques et assez grande pour accueillir deux pôles de création (deux grands groupes de tables, ou un groupe de tables et un espace au sol).
Moi en personnage puissant
Quand
à définir
Où?
à l'école
Durée
1h30
Avec
l'artiste
Créer un portrait de soi dans un rôle de pouvoir.
• Rappel et choix du personnage imaginé : roi, reine, président.e, chef ou cheffe; d’une communauté réelle ou fictive. 10 min
• Réalisation du portrait (dessin, découpage-collage, décor) , choix d’attributs (couronne, trône, animal protecteur, coiffes, capes, etc.) 40 min
• Expression orale : chaque élève explique ce qu’il/elle est devenu dans son portrait (possibilité de filmer l’échange). 10 min
• Rappel et choix du personnage imaginé : roi, reine, président.e, chef ou cheffe; d’une communauté réelle ou fictive. 10 min
• Réalisation du portrait (dessin, découpage-collage, décor) , choix d’attributs (couronne, trône, animal protecteur, coiffes, capes, etc.) 40 min
• Expression orale : chaque élève explique ce qu’il/elle est devenu dans son portrait (possibilité de filmer l’échange). 10 min
Besoins spécifiques
30 min de préparation, rangement, échange avec l’enseignant.e
Une salle munie de prises électriques et assez grande pour accueillir deux pôles de création (deux grands groupes de tables, ou un groupe de tables et un espace au sol).
Une salle munie de prises électriques et assez grande pour accueillir deux pôles de création (deux grands groupes de tables, ou un groupe de tables et un espace au sol).
Exposition royale
Où?
à l'école
Durée
1h30 dont 30 min de préparation, rangement, échange avec l’enseignant.e
Avec
l'artiste
Finaliser et mettre en valeur les productions.
• Finaliser les réalisations et accrochage des portraits avec leurs titres et les textes. 30min
• Visite guidée en petit groupe (comme au musée) et échange oral sur les choix d’expression de chacun. 30 min
• Finaliser les réalisations et accrochage des portraits avec leurs titres et les textes. 30min
• Visite guidée en petit groupe (comme au musée) et échange oral sur les choix d’expression de chacun. 30 min
Besoins spécifiques
Une salle munie de prises électriques et assez grande pour accueillir deux pôles de création (deux grands groupes de tables, ou un groupe de tables et un espace au sol), pouvant accueillir un accrochage des œuvres réalisées.