Présenter le projet et les instruments abordés. Définir ensemble les objectifs pédagogiques en lien avec le programme de cycle 3. Identifier les connaissances préalables des élèves et leurs pratiques musicales éventuelles. Préparer les outils de la séance (grille d'écoute, carnet de bord, fiches instruments). Anticiper les modalités d'installation et le déroulé de l'intervention. Convenir des prolongements envisagés en classe après la rencontre.

Découverte des instruments anciens du XVIIe siècle (théorbe, viole de gambe, clavicytherium...) en présence de musiciens. Les élèves observent, écoutent et comparent : fabrication, timbre, geste musical, répertoire d'époque face aux instruments et aux musiques d'aujourd'hui. Trois temps : anticipation en classe (écoute, premières hypothèses), rencontre en direct (démonstrations, questions, contact physique avec les instruments), restitution collective (carnet de bord sonore, exposition). L'élève est auditeur actif, enquêteur curieux et passeur de mémoire.

Besoins spécifiques Salle adaptée (superficie suffisante pour accueillir une classe entière assise en demi-cercle autour des instruments). Tableaux ou supports pour afficher documents et illustrations.