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LECTURE ECRITURE Explorer
221 - A la rencontre du livre jeunesse
Sud Est
-
221 - Lecture écriture Explorer (cycle 1)
En 3 séances, le projet propose d'entrer dans l'objet livre par l'expérimentation et le jeu.
Des lectures et des présentations d'ouvrages de littérature jeunesse diversifiés et inspirants sont proposées aux enfants. Proposition d’ateliers ludiques et créatifs en prolongement de ces lectures : explorer, jouer, créer et partager… ou comment entrer dans le livre sous toutes ses formes !
Des lectures et des présentations d'ouvrages de littérature jeunesse diversifiés et inspirants sont proposées aux enfants. Proposition d’ateliers ludiques et créatifs en prolongement de ces lectures : explorer, jouer, créer et partager… ou comment entrer dans le livre sous toutes ses formes !
Modalités
Tarification : Gratuité
Durée globale du projet : 3h par classe
Période ou date : Novembre 2026 à juin 2027
Nombre de classes : 6
Ressources :
Présentation de la Voix est livres /
VADEMECUM réunion enseignants-partenaires culturels
Critères spécifiques :
SECTEUR SUD-EST
3 classes minimum par école.
Condition d'accueil : Accessibilité large, prévenir en amont si handicap spécifique chez un enfant afin d'adapter les séances.
Proposé par :
Réunion de préparation avec les équipes éducatives
Quand
Dans les 15 jours qui précèdent l'intervention
Où?
Au sein de l'école
Durée
1h
Avec
Les enseignant·es des différentes classes d'une même école impliqué·es dans le projet, ainsi que les personnels éducatifs (ATSEM, AESH)
Préparation des 3 séances avec les enseignant·es en fonction des groupes d'enfants et des attentes de chacun·e : en termes logistiques et de contenus.
La réunion permettra d’aborder plusieurs points afin de définir des objectifs communs et de répartir les rôles :
- Présentation par l’e partenaire culturel de sa démarche, des enjeux, des étapes et de la progression du projet
- Présentation des albums avec suggestion d'activités à poursuivre entre les séances
- Présentation par les enseignants de leurs classes, du fonctionnement de l’école et expression de leurs attentes en lien avec la proposition de l’artiste
- Définition des objectifs communs et répartition des rôles entre artiste et enseignants
- Calendrier des séances
La réunion permettra d’aborder plusieurs points afin de définir des objectifs communs et de répartir les rôles :
- Présentation par l’e partenaire culturel de sa démarche, des enjeux, des étapes et de la progression du projet
- Présentation des albums avec suggestion d'activités à poursuivre entre les séances
- Présentation par les enseignants de leurs classes, du fonctionnement de l’école et expression de leurs attentes en lien avec la proposition de l’artiste
- Définition des objectifs communs et répartition des rôles entre artiste et enseignants
- Calendrier des séances
Séance 1 - Jouons avec les livres
Quand
Le matin plutôt pour les TPS-PS, après midi pour les plus grands
Où?
Dans la classe ou la bibliothèque de l'école
Durée
1h
Avec
Un classe entière : élèves + équipes éducatives + parents si cela est possible
Déroulé de la séance :
- Lecture d'une sélection d'albums diversifiés (format, genre, etc ...)
- Petits jeux en lien avec les livres lus : jeu d'association, mémory, cherche et trouve..., par petits groupes
- Temps de manipulation et d'exploration individuelle
- Rituel de fin (lecture chantée)
Enfants auditoire puis acteurs de l'activité, chacun à son rythme, ses compétences et ses envies
Alternance d'activités en groupe, puis en solo.
Respect de l'âge et des compétences des enfants dans le choix des livres et adaptabilité de l’activité
- Lecture d'une sélection d'albums diversifiés (format, genre, etc ...)
- Petits jeux en lien avec les livres lus : jeu d'association, mémory, cherche et trouve..., par petits groupes
- Temps de manipulation et d'exploration individuelle
- Rituel de fin (lecture chantée)
Enfants auditoire puis acteurs de l'activité, chacun à son rythme, ses compétences et ses envies
Alternance d'activités en groupe, puis en solo.
Respect de l'âge et des compétences des enfants dans le choix des livres et adaptabilité de l’activité
Besoins spécifiques
Un espace de lectures en grand groupe et quelques tables et chaises attenantes
Séance 2 - Les mots du livre
Quand
Le matin plutôt pour les TPS-PS, après midi pour les plus grands
Où?
Dans la classe ou la bibliothèque de l'école
Durée
1h
Avec
Un classe entière : élèves + équipes éducatives + parents si cela est possible
Déroulé :
- Lecture et présentation d'albums dédiés à la séance (auteur·ice et éditeur·ice en commun)
- Comment c'est fait un livre ? en petits groupes, découverte ludique de celles et ceux qui fabriquent le livre et de son univers
- Temps de manipulation et d'exploration individuelle
- Rituel de fin (lecture chantée)
Enfants auditoire puis acteurs de l'activité, chacun à son rythme et ses envies. Alternance d'activités en groupe, puis en solo. Respect de l'âge et des compétences des enfants dans le choix des livres et adaptabilité de l'activité.
- Lecture et présentation d'albums dédiés à la séance (auteur·ice et éditeur·ice en commun)
- Comment c'est fait un livre ? en petits groupes, découverte ludique de celles et ceux qui fabriquent le livre et de son univers
- Temps de manipulation et d'exploration individuelle
- Rituel de fin (lecture chantée)
Enfants auditoire puis acteurs de l'activité, chacun à son rythme et ses envies. Alternance d'activités en groupe, puis en solo. Respect de l'âge et des compétences des enfants dans le choix des livres et adaptabilité de l'activité.
Besoins spécifiques
Un espace de lectures en grand groupe et quelques tables et chaises attenantes
Séance 3 - A la manière de...
Quand
Le matin plutôt pour les TPS-PS, après midi pour les plus grands
Où?
Dans la classe ou la bibliothèque de l'école
Durée
1h
Avec
Un classe entière : élèves + équipes éducatives + parents si cela est possible
Déroulé :
- Lecture et présentation d'albums dédiés à la séance (d'univers graphiques différents)
- Explorations dessinatoires "à la manière de" certain·es illustrateur·ices (gribouillage, collage et pochoir)
- Temps de manipulation et d'exploration individuelle
- Rituel de fin (lecture chantée)
Enfants auditoire puis acteurs de l'activité, chacun à son rythme et ses envies. Alternance d'activités en groupe, puis en solo. Respect de l'âge et des compétences des enfants dans le choix des livres et adaptabilité de l'activité.
- Lecture et présentation d'albums dédiés à la séance (d'univers graphiques différents)
- Explorations dessinatoires "à la manière de" certain·es illustrateur·ices (gribouillage, collage et pochoir)
- Temps de manipulation et d'exploration individuelle
- Rituel de fin (lecture chantée)
Enfants auditoire puis acteurs de l'activité, chacun à son rythme et ses envies. Alternance d'activités en groupe, puis en solo. Respect de l'âge et des compétences des enfants dans le choix des livres et adaptabilité de l'activité.
Besoins spécifiques
Un espace de lectures en grand groupe et quelques tables et chaises attenantes.
Petit matériel : crayons, feuilles A3 et A4, colle, ciseaux, craies grasses
Petit matériel : crayons, feuilles A3 et A4, colle, ciseaux, craies grasses
La voix est livres
La Voix est livres, c’est une micro-entreprise créée en 2019 qui comprend 2 champs d’actions : l’animation et la formation.
Les animations sont à destination de publics de tous âges, de la toute petite enfance à l’âge adulte, et dans divers cadres : intérieur/extérieur, interventions régulières ou ponctuelles, grand ou petit groupe… Le livre est abordé sous l’angle de la curiosité, du plaisir et du partage, par le biais de lectures adaptées et d’animations ludiques autour des livres.
Les formations sont à destination d’un public adulte, bénévoles ou salariés, qui utilise ponctuellement ou régulièrement le livre dans sa pratique. Les temps de formation sont abordés sous l’angle de l’échange de pratiques et de la mise en situation, en valorisant l’expérience de chacun.
Les animations sont à destination de publics de tous âges, de la toute petite enfance à l’âge adulte, et dans divers cadres : intérieur/extérieur, interventions régulières ou ponctuelles, grand ou petit groupe… Le livre est abordé sous l’angle de la curiosité, du plaisir et du partage, par le biais de lectures adaptées et d’animations ludiques autour des livres.
Les formations sont à destination d’un public adulte, bénévoles ou salariés, qui utilise ponctuellement ou régulièrement le livre dans sa pratique. Les temps de formation sont abordés sous l’angle de l’échange de pratiques et de la mise en situation, en valorisant l’expérience de chacun.